[Van der Kloot]: Faremos a chamada. Dona Cunha? Ausente. Sra. Presente. Sra. Aqui. Sra. Aqui. Sr. Presente. Sra. Presente. Prefeito Burke?
[Burke]: Presente. Seis presentes e um ausente. Todos, por favor, levantem-se e saudem a nossa bandeira.
[Skerry]: Juro lealdade à bandeira dos Estados Unidos.
[Burke]: E enquanto vocês estão todos de pé, por favor, permaneçam de pé para que possamos fazer um momento de silêncio por todas as vítimas do horrível evento que aconteceu em Las Vegas, bem como por aqueles que ficaram feridos. Obrigado. Aprovação da ata de 18 de setembro. Há um segundo todos aqueles a favor do sr. Benedetto Então estávamos conversando sobre
[DiBenedetto]: alunos adicionais provenientes de novos desenvolvimentos. E solicitamos que nosso relatório nos fosse entregue em janeiro. Só quero mais detalhes sobre o que foi solicitado. Acho que disse que gostaria unidades de cem ou mais, em vez de cento e cinquenta, e gostaríamos de tentar abranger crianças que não estejam em idade escolar, bem como crianças em idade escolar, para que possamos pré-planejar nosso orçamento. Gostaria, portanto, que isso fosse registado na acta, bem como no verso dos relatórios que solicitamos.
[Burke]: Sobre a proposta de aprovação da ata conforme alterada pelo Sr. Benedetto, todos são a favor? Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. Também quero observar que temos Justin Tang conosco esta noite. Ele é o representante estudantil da Medford High School. Então seja bem-vindo, Justin. Obrigado. E Justin, fique à vontade quando estivermos discutindo qualquer assunto, se quiser intervir, basta levantar a mão e nós reconheceremos. Obrigado. Ok, aprovação de contas de transferência de fundos. Moção para aprovação do Sr. Skerry, Sr. Benedetto.
[DiBenedetto]: Eu tenho algumas perguntas. Certamente. Não sei se Kirsten está aqui. Kirsten? Sim, Kirsten.
[Belson]: Kirsten não está aqui, mas eu. Talvez você possa me ajudar.
[DiBenedetto]: Ok, então minha primeira pergunta é sobre os recursos de reembolso de mensalidades, vi muitos itens de linha para isso e só não sabia qual era a política de reembolso de mensalidades porque apenas nesta fatura, Aprovação temos sete mil seiscentos e oitenta e quatro dólares em reembolso de mensalidades para professores. Não sei como os professores se inscrevem, não sei como é alocado
[Belson]: Então, no contrato do professor, tudo bem, colocamos durante as últimas negociações, uma parte que alocava US$ 30 mil no primeiro ano e US$ 40 mil no segundo ano, para que os professores fizessem cursos individuais e fossem reembolsados em até US$ 1 mil. O que você vê nessa linha e nesses itens é um reembolso para essa finalidade.
[DiBenedetto]: E você poderia explicar como os professores se inscrevem para isso e como foram notificados de que têm essa opção?
[Belson]: Eles solicitam através do gabinete do superintendente adjunto. Ele analisa isso. É o primeiro a chegar, primeiro a servir. Obviamente, nós o revisamos para obter crédito de pós-graduação para garantir que seja consistente com os propósitos educacionais. Aprovamos por ordem de chegada. Quando eles fornecem as credenciais e as evidências concluídas, nós pagamos.
[DiBenedetto]: E agora que você diz isso, lembro-me de ter aprovado essa parte do orçamento e estou feliz em vê-lo iniciado.
[Van der Kloot]: Eu só queria mencionar que, como sua secretária, quando entro e assino as contas, vejo todas as listas de professores que enviaram documentação para serem reembolsados e posso ver quais cursos eles estão fazendo, quais notas eles têm entendi, eles estão indo muito bem e e percebi que muitos apareceram, provavelmente porque os professores os fizeram durante o verão recente e esse é o item de linha que você está vendo, mas eu olhei para cada um deles.
[DiBenedetto]: Obrigado. Tenho mais alguns itens. Meu segundo item está na página três de 16. Custa US$ 3.395 e diz taxas diversas da Medford High School. Alguém se lembra do que, e o pagamento foi, o fornecedor era a Medford High School, então eu estava curioso para saber o que era.
[Belson]: Isto é para as roupas de hóquei.
[DiBenedetto]: OK. Uniformes de hóquei. Ok, e o próximo item é o número três. Um oficial atlético na página 11 de 16, uma conta oficial atlética recebeu $ 10.220. Isso parece muito mais alto do que a maioria dos outros e simplesmente chamou minha atenção.
[Belson]: Então isso é para a nossa contribuição para a Conferência do Nordeste, à qual agora aderimos. A pessoa nomeada é a coordenadora daquela conferência e o cheque é feito para a conferência. Estritamente para ela, você sabe que para a FIFA e não para a GBL agora pertencemos à Conferência Nordeste
[DiBenedetto]: Ok, eu só estava curioso, porque dizia um indivíduo por aquela grande quantia de dinheiro. Parecia que valia a pena mencionar. E o número quatro está na página 12 de 16. Diz que o grupo esportivo líquido custa US$ 8.998 e que o motivo não é classificado. Então, eu estava me perguntando por que isso não foi classificado e exatamente o que era.
[Belson]: Se você puder me dizer o item, não tenho certeza do que você está se referindo.
[DiBenedetto]: Está na página... Página 12.
[Belson]: Aquilo foi uma remodelação do campo a cada trabalho nos campos de relva e isso para a borracha refere-se novamente à remodelação desse campo.
[DiBenedetto]: Coisa boa de se fazer. Obrigado por esclarecer essas questões.
[Burke]: Sobre a moção para que as contas e a transferência de fundos sejam aprovadas. Todos aqueles a favor?
[DiBenedetto]: Chance.
[Burke]: Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. aprovação de folhas de pagamento. Moção para aprovar. Segundo. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. Relatório do secretário. Não há nenhum. Relatório dos comitês. Comitê do todo. Sr. Superintendente.
[Belson]: Então tivemos um comitê geral sobre a fusão do ensino profissional e do ensino médio. Você tem isso em sua pasta. Se você optar por lê-lo, geralmente é lido pela secretária. Caso contrário, você pode simplesmente dispensar a leitura e simplesmente aceitá-la.
[Kreatz]: Eu tenho algumas perguntas. Gostaríamos que fosse lido, por favor. EM. Pretz tem algumas perguntas. Superintendente, fiquei um pouco confuso com a moção, então enviei algumas perguntas ao Dr. Perala e ao diretor de orientação. Mas o que descobri através da comunicação por e-mail foi que isso não é possível. Atualmente não há como no Naviance adicionar uma notação na transcrição. ou adicione um documento adicional ou anexe uma página separada. Então, o que eles podem fazer é que o orientador escreva uma carta de recomendação em nome do aluno, fornecendo informações sobre a classificação da turma, o que o aluno era antes da fusão, e o aluno pode preencher uma folha de orgulho, e isso pode ajude o conselheiro orientador a escrever as realizações pessoais do aluno. mas você sabe que tudo isso é por meio de comunicações, então gostaria de saber se você sabe que podemos, gostaria de fazer uma moção para convidar o diretor e o diretor vocacional de volta para que possamos obter os detalhes finais sobre a classificação da turma, porque isso era só eu indo e voltando porque estava um pouco confuso. Achei que seria algo diferente do que sugerimos.
[Burke]: Na ata da reunião da comissão do todo, a moção diz que
[DiBenedetto]: Solicitei classificações separadas nas reuniões trimestrais. Não foi exatamente isso que eu pedi. O que eu solicitei foi uma classificação interna separada, para que possamos saber quais alunos da escola profissionalizante e sua classificação na turma. Acredito que é assim que me lembro corretamente. E também pedi que fosse apresentada uma notação na transcrição. E se isso não for possível, então concordo plenamente com o meu colega que os diretores de ambas as escolas, bem como o departamento de orientação, precisam vir até nós e nos dizer que nossa moção não é possível e nos apresentar quais opções são possíveis e como vamos agir adiante com isso. porque esta é uma questão muito importante para os nossos seniores e juniores. Pelo menos com nossos alunos do segundo ano, temos tempo para notificá-los dessa mudança. Ainda será difícil para esse nível, mas em algum momento precisaremos fundi-los com as classificações do ensino médio, porque agora temos um código e é assim que o reportamos. mas precisamos fazer alguns ajustes para esses dois anos, creio eu, e é por isso que apresentei a moção, e é por isso que ela foi aprovada por unanimidade. Portanto, concordo com a moção do meu colega e espero que isso aconteça muito rapidamente, porque isso está afetando os alunos que já enviaram inscrições para faculdades, por isso peço que isso seja feito imediatamente.
[Belson]: Então, vamos trazê-los para a próxima reunião e tenho certeza de que isso pode ser feito.
[Van der Kloot]: Sim, a única coisa é, claro, que algumas crianças já estão se candidatando à faculdade, então há um problema de pontualidade e eu também tenho uma lembrança diferente da que está aqui, porque me lembro de perguntar muito especificamente se poderíamos continuar pelo mesmo período. um período de transição que o os GPAs infantis sejam listados como agora são um programa vocacional. E diz aqui, Dr. Perrella disse que podemos criar qualquer lista que você quiser, então não se preocupe com isso. Fiquei definitivamente surpreso quando, de repente, me disseram que não estava funcionando da maneira que esperávamos. Sr. Superintendente.
[Belson]: Por que não esclarecemos esta semana? Quando eu consultar o Dr. Perrella amanhã de manhã, enviaremos uma notificação sobre o que eles podem fazer. E se puder ser feito do jeito que você deseja, faremos imediatamente. E se surgir algum outro problema, eles explicam e nós tratamos disso.
[Van der Kloot]: Então eu gostaria de colocar o papel sobre a mesa.
[Burke]: Ela pediu uma moção para que eles comparecessem caso não conseguissem retificar o problema internamente na próxima semana.
[DiBenedetto]: Poderíamos garantir, isso justificaria uma reunião de emergência? Por causa da oportunidade com as transcrições das crianças. Então, como membro do comitê escolar, estou fazendo uma moção para que, se eles não conseguirem retificar isso até o final desta semana, tenhamos uma reunião no início da próxima semana. Então preciso de alguém que apoie essa moção. Eu vou concordar. Há um segundo da Sra.
[Burke]: Mustone. Todos aqueles a favor?
[Kreatz]: Chance.
[Burke]: Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. você tem outra pergunta?
[Kreatz]: Eu sei que não é um assunto de emergência, mas pensei que seria um bom relatório se conseguíssemos um relatório sobre quantos estudantes estão em cada loja cooperativa e onde estão trabalhando. Foi algo realmente interessante, mas não é um relatório de emergência. Então eu gostaria de fazer uma moção nesse sentido.
[Belson]: Eu sugiro que você nos dê mais um mês para fazer isso porque as pessoas ainda estão sendo colocadas e isso será muito Relatório transitório neste início de ano.
[Skerry]: Todos aqueles a favor? Sim.
[Burke]: Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. De outra forma?
[Kreatz]: E eu só tive mais um. Queria perguntar sobre uma loja em particular. Foi a engenharia robótica. Originalmente, a engenharia robótica era o programa vocacional tradicional e será alternado com a turma de formandos de 2018. E recentemente, houve um desenvolvimento onde há há uma oportunidade cooperativa para os estudantes de engenharia robótica, então eu só queria trazer isso à tona e se pudesse ser revisitado para os futuros alunos, se eles estivessem interessados no plano cooperativo, seria ideal e eu estava fora neste fim de semana saindo fazendo passeios pela faculdade, e o que vimos foi em Wentworth, eles tinham o mesmo equipamento que temos em nossa oficina de engenharia robótica, e meu filho, ele esteve envolvido no programa, ele sabia todos os nomes das máquinas, e na verdade, temos máquinas mais novas do que elas, sabe, eles têm acesso cinco e nós temos acesso três, mas ele conhecia todas as máquinas e eles tinham a oficina de chapas metálicas e foi realmente fascinante ver que nossa escola profissionalizante em Medford tem aquele equipamento que está pronto para a faculdade e quando eles compartilharam algumas informações sobre suas cooperativas, seus alunos são estudantes universitários saindo e criando cooperativas e estão começando com US$ 15 por hora e é isso que nossos estudantes profissionais estão fazendo nessa área específica, então eu realmente acho que é importante dar uma outra olhada no programa de engenharia robótica porque pode haver uma oportunidade para ele permanecer como, você sabe, o A semana, programa de semana B, e este foi um novo desenvolvimento que surgiu, você sabe, recentemente para uma oportunidade para estudantes. Eu gostaria de fazer uma moção para que isso fosse revisto.
[Skerry]: Segundo.
[Burke]: Quanto à moção, que isso seja revisto. Apoiado pelo Sr. Skerry. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. Muito bom. Existe uma moção para aprovação do Comitê do Todo com essas adições sendo analisadas? Sobre o pedido de aprovação. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. Obrigado. Ok, participação da comunidade. Professores da McGlynn Middle School sobre o Plano de Ação das Escolas Públicas de Medford. Seu nome e endereço, por favor, para nosso registro.
[Villard]: Brian Villard, 221 Summer Street, Somerville, Massachusetts, 02143.
[Flint]: Sherry Flint, 35 Fay Street, Boston, Massachusetts, 02118.
[Haas]: Patricia Haas, 205 Elm Street, Medford, Massachusetts, 02155.
[Villard]: Boa noite, Honorável Prefeito Burke, senhoras e senhores do comitê escolar, Superintendente Belson, Vice-Superintendente Nelson, nós, os professores da McGlynn Middle School, estamos aqui em resposta ao item número sete do relatório do superintendente, datado de 18 de setembro , 2017, intitulado Plano de Ação McGlynn. Depois que cada um de nós assistiu a esta reunião, reunimo-nos como equipe e discutimos nossa decepção em relação à falta de nossa voz e contribuição incluídas neste plano de ação. Sentimos que o McGlynn foi deturpado e as nossas conquistas ofuscadas. Somos os professores do McGlynn e estamos aqui porque nos importamos. Estamos orgulhosos de que a McGlynn Middle School seja única na cidade de Method. Nossa escola abriga a população de alunos que é a mais diversificada em termos de formação, habilidade, idioma e cultura. Nossa escola abriga toda a população da Medford Middle School EL. No ano passado, por meio do nosso modelo de inclusão, atendemos uma população de quase 60% de estudantes carentes. Todos os dias, a nossa equipa enfrenta e celebra o desafio não só de educar, mas também de satisfazer as necessidades sociais e emocionais de toda a criança. Professores e funcionários fazem isso criando uma comunidade de respeito e excelência. Valorizamos todos os nossos alunos e fazemos tudo o que podemos para ajudá-los a se destacarem tanto acadêmica quanto socialmente.
[Flint]: Somos os professores da McGlynn e estamos aqui porque nos importamos e somos dedicados. Os professores e funcionários do McGlynn dedicam com entusiasmo nosso tempo e recursos para melhorar o prédio diariamente. Os alunos da McGlynn desfrutam de uma variedade de atividades extracurriculares administradas pela equipe incluindo Drama Club, National Junior Honor Society, Builders Club, Student Council, o programa interativo de notícias matinais, anuário, clube de arte, um show de rock and roll, show de talentos, programa de coro, um feriado multicultural para toda a escola, um ouro conjunto de cordas vencedor de medalhas e inúmeras outras atividades baseadas no interesse dos alunos. Não só nos dedicamos a estas atividades extracurriculares, como nos disponibilizamos repetidamente para aconselhar estes clubes e muitos outros, muitas vezes sem resposta ou apoio. Desejamos ainda mais oportunidades extracurriculares para nossos alunos? Absolutamente. No entanto, a permissão para avançar, o financiamento e o apoio continuam a limitar as aspirações daqueles que desejam trazer programação e oportunidades adicionais para os nossos alunos. Somos os professores da McGlynn e estamos aqui porque nos importamos e queremos o melhor para os nossos alunos. Queremos que cada aluno tenha o máximo de vantagens e oportunidades educacionais possíveis. Isso exige que colaboremos, nos comuniquemos e cooperemos continuamente para garantir o melhor ambiente educacional possível para nossos alunos. Quanto mais estáveis, saudáveis e profissionais forem as relações entre os funcionários, mais capazes seremos de proporcionar um clima escolar estável, saudável e de apoio. Portanto, foi decepcionante saber que durante o verão, as decisões de pessoal foram tomadas com base nas nossas experiências, talentos e relacionamentos, sem o conhecimento, sem o envolvimento, ou sem a contribuição dos recursos mais valiosos disponíveis, o pessoal. Assim, como esperado, as conclusões e ações, que se basearam em informações incompletas e erradas, não correspondem às necessidades declaradas descritas no Plano de Ação da Escola Secundária McGlynn. Entraremos em detalhes sobre isso, não agora, mas estamos preparados para fazê-lo em outro fórum.
[Haas]: Somos os professores do McGlynn e estamos aqui porque nos importamos e pedimos para estar envolvidos. Somos uma equipe vibrante e enérgica e nos preocupamos uns com os outros e com nossos alunos. Mantemos uma atitude pró-estudante, independentemente dos desafios que nos são apresentados. Trabalhamos juntos em equipes, nossas famílias de trabalho e, como tal, defendemos qualquer programa, recurso ou colocação que seja melhor para nossos alunos. Nos anos anteriores, reunimo-nos como equipa para abordar questões de construção que levamos a todos os níveis da administração. As preocupações que expressamos ao longo dos anos e hoje não são reclamações sobre o nosso trabalho. Eles estão satisfeitos com a ajuda da administração, na esperança de que juntos possamos fazer com que nossa escola se destaque. Quando há preocupações sobre a nossa escola, as boas práticas de gestão ditam que devemos estar envolvidos no processo, tanto na identificação dos problemas como na determinação das soluções. Somos um recurso valioso no qual você investe. Pedimos para fazer parte da solução e não demonizar como parte do problema. Porque nos importamos, pedimos para trabalhar com você e com a administração para tornar o McGlynn o melhor possível. Somos os professores da McGlynn e estamos aqui porque nos importamos e queremos que a nossa voz seja ouvida. Acreditamos que a educação não consiste em competir com outras escolas ou mesmo entre si. Trata-se de promover uma comunidade inclusiva, comprometida com a excelência no atendimento às necessidades de toda a criança. A escola e a aprendizagem não são uma competição com uma linha de chegada rígida e inflexível. A educação não é um prêmio a ser ganho. Gerar este tipo de competição só prejudicará o bem que as nossas escolas estão a fazer. Somente nos unindo podemos garantir que todos os alunos vejam o que sabemos ser verdade. Eles são importantes. o sucesso de outra pessoa apenas para denegrir outra pessoa, que valores estamos ensinando? Ao ditar em vez de comunicar, que mensagem estamos enviando? A reforma deve ser feita connosco e não em nós. Então somos os professores do McGlynn. Nós e as vozes de nossos alunos merecemos ser ouvidas. Obrigado.
[Burke]: Muito obrigado, professores do McGlynn. Agradecemos seus comentários e seu espírito. Certamente, isso significa muito para as crianças desta comunidade que optaram por frequentar aquela escola. Vários deles, muitos deles, estão encantados em ouvi-los esta noite, tenho certeza. Obrigado. Sr. Superintendente.
[Belson]: Prefeito e membros do comitê escolar, professores da McGlynn, senhoras e senhores. Respeitamos os professores do McGlynn. Respeitamos a escola McGlynn. Temos duas escolas de ensino médio muito boas. Nunca dissemos que não. Mas também dissemos que existe uma percepção pública de que uma escola é mais atraente que a outra neste momento. Vários anos atrás, era o contrário. Uma escola atraiu mais alunos do que a outra escola. E este ano, houve um desequilíbrio significativo na sexta série com base na percepção dos pais, com base no que os pais nos contaram sobre o programa. Agora, quer estejam certos ou errados, o nosso objectivo era restaurar esse equilíbrio, e o nosso objectivo era trazer todos para a cena e criar propriedade para que todos avançássemos e mudássemos esse desequilíbrio. Isso não é uma acusação. Isso é uma tentativa de dizer, vamos fazer algo a respeito. Agora, o plano de acção, as nossas sugestões e as coisas que implementámos, Sim, houve alguns movimentos que fizemos por remanejamento, mas isso é direito da administração através do contrato com a Associação dos Professores. Temos o direito de realocar pessoas, conversamos com representantes sindicais e tentamos negociar algo, mas não deu certo. O que quero dizer agora é que saúdo seu interesse em trabalhar conosco daqui para frente. E eu incentivo isso, porque o único ponto que estamos tentando defender agora é que temos que assumir o controle da questão. No momento, a percepção pública é de que uma escola é mais atraente que a outra. O nosso objectivo é mudar essa percepção, fazer com que saibam o quanto estamos a fazer pelos seus filhos, trabalhar na distribuição da população e tentar avançar de uma forma muito positiva. Portanto, saúdo o seu envolvimento. É tudo o que pedimos nas nossas discussões com os representantes sindicais. Um dos pontos-chave era que todos colaborariam e trabalhariam juntos. todos colaborariam e trabalhariam juntos. Então eu agradeço. Nós desceremos. Teremos um ótimo encontro. Falaremos sobre o que podemos fazer e o que não podemos fazer. Algumas das coisas que estamos implementando, inclusive nosso vice-superintendente, distribuiu ao comitê alguns materiais sobre clubes que foram ampliados. Certamente, todo orçamento tem suas limitações. Você não pode fazer tudo o que todo mundo quer em um ano. Mas há expansões de clubes e atividades que consideramos extremamente significativas e estamos ouvindo vocês. E tudo o que pedimos é que resolvamos isso juntos para que, à medida que avançamos, quando as pessoas fizerem escolhas no próximo ano sobre onde querem ir para o ensino médio, tudo se equilibre. Isso é tudo, e vamos trabalhar para isso. E se houver outras coisas que precisam ser feitas, pretendemos fazê-las com você. Não para você, com você. Mas precisamos que todos aceitem isso e trabalhem conosco também. Então estou ansioso por isso. Agradeço por ter vindo. Agradeço sua coragem em falar. Eu acho que é muito bom. É realmente um bom estímulo você ter vindo aqui esta noite e ter falado e dito quem você é e estar orgulhoso de quem você é. Eu aplaudo isso. Eu acho isso ótimo. Vamos continuar. Vamos fazê-lo.
[Van der Kloot]: Eu só quero dizer que eu pessoalmente fiquei muito desanimado quando soube que a reação do professor foi que ele se sentia tão demonizado e menos assim. Eu me senti muito, muito triste, porque isso certamente não acho que seja nossa intenção, membros do comitê escolar ou ou talvez até mesmo o superintendente. Eu diria que a realidade é que temos recebi muitas ligações de pais cujos filhos não podiam ser matriculados na escola de sua escolha, onde seus amigos estavam. E este é um verdadeiro dilema para nós porque se tornou uma bola de neve. Ainda recebo e-mails de um dos pais que me conta como seu filho está chateado porque foi separado do banco de amigos. E para mim, isto tornou-se assim, como podemos resolver esta questão quando, de repente, um grupo de pais está a seleccionar uma escola e aqueles que não puderam porque nós Queremos manter o tamanho das turmas razoável e não é apropriado ter uma escola, não podemos ultrapassar contratualmente os limites de tamanho das turmas nem gostaríamos de fazê-lo. Então, essa questão dos amigos e como é que a gente, como é que a gente abordar esta questão para que não tenhamos um desequilíbrio. Eu estive na Escola McGlynn. Eu acho que vocês são ótimos. Tive experiências maravilhosas, oportunidades maravilhosas de estar na Escola McGlynn. Eu certamente me sentiria confortável em mandar qualquer filho meu para a Escola McGlynn. E porque tenho história, como muitos de nós temos aqui, sabemos que houve algumas vezes em que o equilíbrio vai para um lado e depois o equilíbrio vai para o outro e se eu piscar os olhos mais um ano, ele voltará para o outro lado. Do ponto de vista do comitê escolar, preciso que os pais sintam bom sobre as escolhas e essa questão dos amigos, do que acontece quando meus amigos vão lá e tudo vira uma bola de neve, é uma verdadeira chave para eu tentar descobrir isso. É por isso que estamos falando em dizer que queremos adicionar atividades depois da escola onde as crianças de ambas as escolas possam frequentar, para que um clube tenha amigos e a criança não se sinta tão mal por estar na outra escola. Sei por algumas pessoas que seus filhos se acostumaram de maneira positiva. Uma vez que o pai foi, uma vez que o filho foi, está tudo bem. Mas a angústia que vimos e ouvimos neste verão foi enorme. De qualquer forma, muito obrigado por ter vindo e obrigado pelo trabalho que você faz pelos nossos filhos todos os dias.
[DiBenedetto]: Obrigado. Então, não ouvi dizer que os professores estavam chateados até ver o grande grupo lá fora esta noite. na verdade, estou feliz em ver muitos de vocês, porque não os vejo há alguns anos, porque meus dois filhos se formaram na McGlynn Elementary and Middle School e depois na Medford High School. Então foi muito bom ver todos vocês e ver vocês ainda dedicados e agindo de forma tão grupal, de forma tão coletiva para se representarem de tal forma. Uma coisa difícil. Lamento muito saber que você se sentiu menosprezado. Quando meus filhos estavam indo para o ensino médio, esperava que eles entrassem no McLean. Então, quando ouço a diferença agora com o Andrews, você sabe, é como todos nós dizemos, ela sobe e desce em lados diferentes. Ouvir que você está educando 60% dos alunos com necessidades especiais em nosso distrito no ensino médio é muito. 60% dos alunos da sua escola têm necessidades elevadas. É um trabalho tremendo que você faz todos os dias e representa no atendimento de crianças com necessidades muito, muito significativas, e você está fazendo isso muito bem, porque se não estivesse eu saberia disso, né? Eu saberia e ouviria isso, e teríamos um problema. Nunca ouvimos falar disso. A única coisa que ouvimos é que nossos amigos estão indo para uma escola diferente, e o impacto emocional que isso tem nos filhos das pessoas, e isso parte meu coração, O bem-estar social e emocional de uma criança é tão importante para a sua educação que precisamos de ouvir como isso está a afectar as pessoas. E toda a nossa intenção na semana passada é encontrar maneiras de fazer com que McGlynn, você sabe, seu marketing, seu PR, permita que as pessoas saibam sobre as coisas maravilhosas e os professores maravilhosos que vocês são. para que os pais estejam cientes disso. Não era para dizer, bem, o Andrews está melhor, como vamos melhorar o McGlenn? Sabemos que você está melhor. Nunca pensamos por um segundo que você não estava melhor. Talvez você precise de um pouco mais de relações públicas. Talvez seus clubes precisem ser publicados um pouco mais. Talvez precisemos do jornal aí para comemorar algumas de suas coisas. De outras maneiras, foi assim que eu olhei para as coisas. Ou se você precisasse de mais dinheiro para os clubes, eu fiz isso, acredito, na semana passada. Por que não ter isso? Talvez precisemos fazer isso e olhar para esse tipo de coisas. Mas nunca, nunca foi uma quantia de dinheiro tão dedicada. Isso nunca é. E estou tão grato que vocês se sentiram confortáveis o suficiente para seguir em frente e falar por si mesmos dessa maneira, que pensaram que tivemos essa impressão. E isso está longe do que eu pensava. Então, estou grato por ver todos vocês. Espero que você entenda que estamos aqui para ajudar no que pudermos. E se você tiver ideias, queremos que você as apresente. Você está na linha de frente e sabe melhor do que ninguém nesta sala o que está fazendo todos os dias e o que precisa ser comemorado e o que precisa ser enviado aos pais e à comunidade como um todo. Portanto, sua contribuição é muito valiosa. E estou sempre disposto a ouvir isso. E estou disposto a fazer com que outras pessoas ouçam isso. Porque eu tenho uma boca grande. Então seja bem-vindo e obrigado por ter vindo. E sinto muito se foi uma impressão que não foi agradável para todos vocês. Obrigado, Sr. Benedetto.
[Burke]: Justin gostaria de acrescentar algo a esta conversa.
[Tseng]: Gostaria de agradecer aos professores de Midland, meus professores, por terem vindo aqui e se defenderem e defenderem seus alunos. Acho que o que temos aqui é uma questão de, você sabe, O público é mais atraído por uma escola do que por outra. Mas precisamos descobrir o porquê. E posso lhe dar minha perspectiva sobre o porquê. Não é que os professores McGlynn sejam piores que os professores Andrews. Definitivamente não é isso. Porque conversei com alunos vindos do Andrews e com pais que têm alunos no McGlynn, no Andrews, ou mesmo nas escolas primárias. E isso não é preocupação deles. Não é que a equipe do McGlynn esteja mal formada ou é que não funciona bem, mas sim que os Andrews apenas olham para a tecnologia e olham para um componente de quem está na escola. E há uma percepção de que o McGlynn está um passo atrás do Andrews quando se trata de tecnologia. E também há a percepção de que o McGlynn está um passo atrás do Andrews no que diz respeito à riqueza. como usamos essa riqueza e como isso é retratado em nosso status socioeconômico. E o que realmente temos que fazer é olhar, você sabe, esses são os problemas. Como resolvemos esses problemas? Não que, você sabe, ah, você sabe, os professores são os problemas ou, você sabe, é sobre trabalhar em conjunto. Você sabe, não devemos tomar decisões aleatórias quando não precisamos. Se sabemos que os professores não são o problema, não deveríamos embaralhá-los porque não é assim que funciona. Precisamos identificar os problemas que temos em mãos. E isso significa que 60% das crianças McGlynn são altamente necessitadas. Então, como podemos descobrir esse equilíbrio entre as duas escolas? E lamento dizer isso, mas não acredito. Mas esses 60% dos alunos têm grandes necessidades. E a diversidade da escola leva algumas pessoas a preferir o Andrews ao MacLennan. E é uma triste realidade. É uma triste verdade. E isso não significa que seja a verdade. o que as pessoas pensam, e tal como a Sra. DiBenedetto disse, é uma questão de relações públicas, e precisamos de garantir que as pessoas na nossa comunidade compreendem que ambas as escolas têm excelentes professores, e que equilibramos o campo de jogo para ambas as escolas a partir de agora.
[Van der Kloot]: Eu diria claramente que vocês fizeram um ótimo trabalho.
[Burke]: Então isso acontece. Todo ano eles escolhem escolas diferentes, embora todas venham de Brooks. Mas Justin e outros formandos certamente poderiam ser ótimos porta-vozes da escola, assim como você, porque você fez um trabalho fabuloso esta noite. E estamos muito, muito orgulhosos de ter você aqui. Você disse tudo.
[Kreatz]: Quero agradecer a todos por terem vindo esta noite, e foi um grande espírito. Foi ótimo ouvir todos vocês. Foi simplesmente maravilhoso, e vocês sabem que ótimo trabalho. O que você está fazendo na escola e você sabe que isso vem dos meus outros colegas é que estávamos apenas falando sobre os diferentes clubes e os alunos querem ir para uma escola e Estamos tentando encontrar um equilíbrio igualitário, mas estamos muito gratos a todo o trabalho duro que vocês realizam todos os dias na escola. Estive no McGlynn quando fui para o primeiro semestre e tive a melhor experiência na turma da quarta série ao ver o projeto de hidroponia. ajudou a organizar uma viagem de campo entre McGlynn e a escola profissionalizante, e foi simplesmente fantástico. Eu me diverti muito e fui aos shows e tudo mais. Eu simplesmente adoro lá, e é uma ótima escola, e obrigado a todos pelo que fazem todos os dias. Obrigado.
[Mustone]: EM. Pedra. Obrigado a todos por estarem aqui. Eu aprecio isso. E a Sra. Haas, estou dizendo certo? Então, uma coisa que você disse que realmente se destacou para mim foi apenas procurar apoio, arrecadação de fundos e oportunidades. Então, se houver etapas que Podemos seguir em frente, como se esta fosse uma ótima conversa, mas é apenas o começo para realmente chegar ao que você precisa. Se desejar, se pudermos iniciar um diálogo regular, ou se tiver ideias de que precisa do nosso apoio, angariação de fundos e ajuda, ficaremos todos felizes em fazer o que precisa. Então, obrigado por estar aqui.
[Burke]: Sr.
[Skerry]: Apenas acompanhando os sentimentos do meu colega, mais uma vez, obrigado por estar aqui. Se você pudesse escolher uma ou duas coisas que você realmente precisa agora, o que seria? Uma ou duas coisas importantes que, na realidade, podemos fazer para tornar sua vida mais fácil. Respeito.
[SPEAKER_11]: Acho que foi planejado há muito tempo para esta noite.
[Burke]: Sr. Superintendente.
[Belson]: Então eu ouço você. A adversidade traz oportunidade e devemos colaborar, mas não posso deixar passar nada. Nós nos conhecemos, você sabe, nos conhecemos, tivemos discussões, trouxemos pessoas e conversamos sobre isso. Agora, não terminou num resultado positivo como vocês queriam, mas nos encontramos. Agora, nos reunimos e isso poderia ter trazido algumas mudanças, mas não conseguimos chegar a um acordo. Então, você sabe, não estou culpando ninguém. Este não é um jogo de culpa. Isto é uma tentativa de dizer que o melhor resultado para todos nós é a colaboração, portanto, a propriedade. Bons resultados acontecem quando a propriedade de todos é resolvida. Estamos aqui para ajudá-lo. Queremos que você vença. Não ganho como superintendente se uma escola não estiver indo bem. Só ganho quando todos estão bem. E então eu quero que você vença. O comitê escolar quer que você ganhe. Todos nós queremos fazer isso juntos. E se este é um chamado para fazer mais, então vamos fazer mais. Isso é tudo. É uma chance de dizer: OK, você saiu. Você mostrou um pouco de espírito esta noite, um grande espírito esta noite. Você falou extremamente bem. Justin falou extremamente bem. O próximo passo é colaborar, seguir em frente, ouvir suas sugestões e seguir em frente de forma inteligente. E no próximo ano, quem sabe? você pode até estar inscrito demais.
[SPEAKER_11]: Senhora Presidente. Só para esclarecer, sim, reunimo-nos várias vezes durante o verão e, sim, as comunicações falharam. No entanto, quando esse relatório foi abandonado, teria sido bom se as nossas vozes fossem ouvidas dentro desse plano de acção, e não foram, e é isso que pedimos.
[Belson]: Eu não quero ir e voltar. Eu sei que você conversou com o Superintendente Adjunto.
[SPEAKER_11]: Não sobre o plano de ação.
[Belson]: Sobre muitos dos itens nele. Mas, em qualquer momento, não adianta ir e voltar esta noite. A questão desta noite é que as suas vozes são ouvidas, vocês são respeitados, queremos que saibam disso e queremos trabalhar com vocês, e esperamos fazer isso nas próximas semanas. É isso que você precisa levar para casa.
[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Prefeito Burke, gostaria de fazer uma moção para que a administração se reúna com os professores do McGlen para discutir algumas dessas preocupações e elaborar um plano de ação em conjunto e apresentar o novo plano de ação ao comitê escolar dentro de um mês? Preciso de alguém para apoiar essa moção.
[Mustone]: Segundo. Não apenas a administração, deveríamos estar lá também.
[DiBenedetto]: Bem, sim, mas pelo menos. Uma reunião com eles para trabalhar num novo plano de ação que precisa ser apresentado.
[Burke]: Sobre a moção de que uma reunião seja realizada no próximo mês para que um plano de ação seja desenvolvido incluindo os comentários dos professores Todos os que estão a favor da moção são aprovados OK. Obrigado. Muito obrigado por ter vindo hoje. Nós apreciamos isso. Ah, desculpe. Espere, espere. Desculpe, desculpe, tudo bem.
[McKillop]: Dave McKillop, 94 Rockland Road. Eu só quero falar sobre isso porque basicamente vocês precisam perceber que são basicamente os treinadores de uma equipe. O moral dos professores, o moral dos alunos e o moral dos pais deve ser mantido. é algo inédito que o comitê escolar da cidade fique sentado lá e não saiba que estamos com 60% para necessidades especiais. Quero dizer, vocês deveriam ter essa informação. Você deveria saber disso.
[Burke]: Nós temos essa informação. Isso não estava implícito que não sabíamos dessa informação. Foi esclarecido. Eles colocaram isso lá.
[McKillop]: OK, em segundo lugar, basicamente, Por que não entrar na escola e trabalhar com eles e tentar educar-se sobre o que está acontecendo nos professores e nas aulas e ir lá e poder visitar aquela escola e ajudar a construí-la? Você também mencionou o fato de que deve haver, talvez você precise de um marketing melhor. Vocês são os profissionais de marketing. Vocês são os que têm que comercializar essa escola. Os comentários feitos há algumas semanas na última reunião do comitê escolar não eram de marketing. Foi depreciativo e essas pessoas nos reunimos em alto e bom som e dissemos: ei, precisamos da sua ajuda. Vocês criam o plano. Executaremos o plano da melhor maneira possível. E eles precisam desse apoio. E coletivamente, sim, este é um ótimo começo. Mas você tem que dar um passo a mais e não esperar que eles venham até você novamente. Você tem que chegar até eles e fazer isso acontecer de forma coesa.
[Van der Kloot]: Prefeito Burke. Obrigado. EM. Van der Kloot. Eu só gostaria de responder a você, Sr. McKillop. Acho que precisamos manter algo em perspectiva. Até este ponto, até este ano, nos últimos anos, se você olhar para os nossos números, tem havido uma espécie de distribuição igualitária entre as escolas. Os membros do comitê escolar estiveram no McGlynn. Conhecemos muitos, muitos dos rostos que estão diante de nós. Fomos a muitos eventos diferentes. Celebramos o McGlynn e celebramos o Andrews. nós, é errado dizer que não sabíamos que com 60% de aprovação, isso era algo sobre o qual nosso grande orador falou esta noite, mas sabemos disso e talvez tenhamos que olhar sobre isso, existe uma percepção porque desse número, que certos pais estão dizendo, e acho que Justin fez um bom trabalho aludindo a dizer, ei, sendo assim, os pais estão dizendo, ah, bem, eu quero ir para esta escola em vez disso. Esses alunos são ótimos alunos. Eu os conheço e os amo, e eles são alunos fantásticos. Mas você sabe, nem todo mundo necessariamente os conhece quando escolhem a escola. Então, eu realmente não preciso que você esteja aqui esta noite para nos dar um sermão sobre o que não estamos fazendo. Precisamos manter isso em perspectiva. Tivemos um excelente relacionamento de trabalho com nossos maravilhosos professores em todo o distrito. Este ano, no final da primavera, quando fizemos a seleção, descobrimos que tínhamos um problema, o que nos fez sentar e dizer: ei, o que está acontecendo aqui? Porque de repente a gente tem esses alunos que ficam muito chateados porque os amigos estão indo para outro lugar. Ok, ninguém me ligou. Nenhum dos pais me ligou e disse: Não quero ir para o McGlynn porque os professores deles não prestam. Nenhum. O que ouvi foi: quero que meu aluno vá para Andrews porque é para lá que seus amigos estão indo. E é assim que bloqueamos então? Como fazemos essa divisão de amigos em grupos de amigos para que as crianças não se sintam isoladas? Isso é o que ouvi repetidas vezes. É por isso que eu disse que fiquei tão consternado quando ouvi que os professores sentiam, de uma forma ou de outra, que estávamos pensando que eles estavam faltando porque isso não era verdade. Preciso manter isso em perspectiva. Não preciso criar um problema onde não havia problema. Agradeço os professores que se apresentaram. Preciso que você se lembre de onde isso veio e esse é o problema que estamos tentando resolver.
[McKillop]: Divulgando que talvez você precise de um marketing melhor, quero dizer, nós somos os profissionais de marketing que antes da escola e isso é realmente algo que precisa ser esclarecido. Ponto a respeito disso, mas eu também ouvi os professores e eles estavam dizendo eu uma e outra vez Eles tentaram se comunicar consecutivamente com a administração e caíram em ouvidos surdos. Essas são as coisas que precisam ser abordadas imediatamente. E essas são as coisas que é isso que eu trago à luz, podemos, podemos agradeço a união de todos, podemos apreciar o fato de que eles se uniram como uma equipe, mas acho que a razão pela qual eles se uniram como uma equipe é que há uma frustração crescente, isso simplesmente não ocorre da noite para o dia, há uma frustração crescente e isso é tudo que eu queria trazer à luz e é aí que a experiência de vocês pode mudar isso drasticamente e se envolver exatamente naquilo que os deixa frustrados.
[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Obrigado Mayberg e obrigado Sr. McCullough. Em primeiro lugar, gostaria de esclarecer que 60% dos alunos com maior carência não são alunos do ensino especial. Esses são estudantes, quando fazem exames estaduais, eles se enquadram em classificações diferentes, seja ELL ou em subgrupos diferentes dessa forma. Portanto, há muitas combinações diferentes que poderiam ser. Então, simplesmente não percebi que estava com 60% da capacidade. Eu sabia que nossos níveis de necessidades eram diferentes e sabia que eles abrigavam o programa ELL, Então isso aumentaria o número, mas eu simplesmente não sabia que era naquele momento. Então, só para que todos na comunidade saibam, não há 60% dos alunos da McGlenn Middle School que recebem educação especial. Eles apenas se enquadram na necessidade financeira, ou na necessidade ELL, ou em diferentes tipos de subcategorias que são testadas em testes padronizados. A segunda parte sobre RP é: sim, todos somos responsáveis por RP. E como membro do comitê escolar, eu também me sinto assim. De qualquer forma que eu possa ajudar e fazer isso, estou mais do que disposto a fazer isso. E apenas para que a comunidade conheça todos os aspectos positivos de ambas as nossas escolas de ensino médio. E no que diz respeito a sair e participar nas escolas, Na verdade, eu estava no grupo de exercícios da escola primária em McGlynn na semana passada tentando fazer bambolê. Não funcionou muito bem a meu favor. Mas estou tentando abordar coisas diferentes em toda a comunidade e ver o que está acontecendo. Portanto, renove meu próprio conhecimento sobre cada escola também, porque meus filhos se formaram e seguiram em frente e é bom voltar e fui à noite dos pais na escola como um pai calouro faria. e sentei na plateia e ouvi as perguntas que estavam sendo feitas. E eu mesmo sei que meus colegas frequentam muitas coisas diferentes, e muitos deles têm filhos em idade escolar e estão nos prédios o tempo todo. E para mim, tenho que me esforçar mais para isso porque meus filhos se formaram. Então, no que diz respeito a isso, esse é o problema. E ao solicitar uma reunião, receber sua opinião para um novo plano de melhoria ou plano atualizado, e não realmente um plano de melhoria. Um plano. Apenas um plano de ação. Um plano de ação. Desculpe, isso saiu da minha cabeça por um momento. Minha proposta foi realizar uma reunião sobre isso porque quero os professores à mesa e quero estar à mesa também e quero que o superintendente esteja lá porque todos nós precisamos ser ouvidos, não apenas nós aqui. e você foi ouvido esta noite, espero que se sinta ouvido, de uma forma diferente, mas com assuntos concretos para falar seria bom. E podemos acabar apresentando o mesmo plano de ação ou um plano de ação semelhante que já está diante de nós. Acontece que você pode sentir que foi ouvido e faz parte melhor do processo, o que é sempre ótimo. Então estou esperando, e esse é o nosso objetivo. E concordo com você que isso precisa acontecer cada vez com mais frequência a partir desta adesão. Então, obrigado por trazer essas preocupações adiante.
[Viglione]: Nome e endereço, por favor. Joe Vilione, 59 Garfield Ave. Os professores querem ser parceiros no progresso e eu os aplaudo por terem vindo aqui. Isso é ótimo. O que quero que os professores saibam é que esta mesma escola manteve o conselho do Capítulo 74 em sigilo. Não houve reuniões abertas. Assim, o gabinete do Procurador-Geral determinou, em 19 de setembro, que o conselho do Capítulo 74 desta mesma escola não conseguiu divulgar a lei das reuniões abertas ao público. Portanto, não há participação aqui. Não há transparência. Vocês, professores, devem ser elogiados porque colocam o pescoço em risco com as pessoas que contratam e demitem. Agora há algumas pessoas muito boas neste comitê escolar. mas há outras pessoas que acho que merecem limites de mandato. Isto é o que há de errado com esta comunidade. Não há inclusão. Dizem que há inclusão, há parceiros em progresso. Não me sinto parceira do progresso e do discurso fantástico da professora. Estou muito, muito surpreso por você vir aqui e fazer isso e eles precisam ser ouvidos. Este comitê escolar, Sr. Belson, prefeito Burke, eles precisam ser ouvidos e trabalhar com vocês como parceiros. não os afaste como muitos nesta comunidade sentem. Está polarizado e todos nós fomos excluídos. É hora de abrir as portas e ser parceiro do progresso. Sra. Burke, realmente é hora de ser nossa parceira porque nós também moramos aqui. E eu sinto que você me excluiu. Obrigado.
[Burke]: No primeiro. Tivemos uma moção e votamos que teremos uma reunião no próximo mês e entraremos em contato com você para sentar à mesa. Montaremos uma agenda para que seja uma reunião produtiva. Muito obrigado. Obrigado.
[DiBenedetto]: A pessoa mais impressionante da internet.
[Burke]: Obrigado
[Skerry]: Você falou maravilhosamente.
[Burke]: Relatório do Superintendente. Primeiro relatório sobre crédito para concessão de vida. Sr. Superintendente.
[Belson]: Prefeito e membros do comitê escolar o Dr. Riccadeli está aqui?
[Skerry]: Sim, ela é.
[Belson]: Antes de ela realmente entregar este relatório, quero dizer que hoje passei algumas horas com a Força-Tarefa de Empoderamento Econômico da Commonwealth analisando várias iniciativas que o estado está implementando que tratam de ajudar as famílias a economizar para a faculdade, a lidar com a alfabetização financeira, a lidar com dívidas, a lidar com os tipos de coisas que são muito, muito significativas para as pessoas em suas vidas em termos de poder pagar viver na comunidade, e estamos, você sabe, bem no meio disso porque somos participantes fortes nessa atividade, e a alfabetização financeira é extremamente importante para nós, e vamos continuar a promover isso de uma forma muito , maneira muito poderosa. Então esse programa, Crédito Vida, é uma das iniciativas da tesouraria do estado, e o Dr. Riccadeli tem trabalhado com uma pequena força-tarefa para prepará-lo para que possamos ter essa Feira Crédito Vida em janeiro, e posso dizer que teremos uma lista de convidados de membros sérios do estado que desejam estar aqui para esta atividade específica, então vou deixar o Dr. Riccadeli falar sobre isso.
[Ricciardelli]: Boa noite a todos. Portanto, esta é realmente uma oportunidade emocionante para o distrito e tenho que agradecer ao Superintendente Belson porque foi ele quem chamou nossa atenção para o assunto e ele foi inflexível ao dizer que queria que o distrito participasse, então, ao longo do verão, fiz a inscrição recebemos a doação e, no final de agosto, recebemos uma doação de US$ 5.000. Esta doação nos ajudará a criar e operar uma feira de crédito. Portanto, o financiamento para esta feira, como disse o Superintendente Belson, vem da Divisão de Bancos de Massachusetts em parceria com o Gabinete do Tesoureiro do Estado. Estas subvenções são financiadas através da Divisão de Liquidação Bancária, resultantes de uma alegada prática de empréstimo ilegal. Portanto, a feira deste ano, a nossa primeira feira, acontecerá na sexta-feira, dia 26 de janeiro de 2018. E todos os alunos do 11º ano do ensino médio, da escola profissionalizante e da Curtis Tufts School participarão. E ofereceremos a oportunidade também aos alunos do 12º ano que possam aderir voluntariamente à feira. Então nós antecipamos entre 350 e cerca de 600 alunos presentes nesta feira. Será realizado em nossa academia. Usaremos toda a academia para isso. Vejamos, é uma feira interativa de tomada de decisões financeiras de meio dia que proporcionará uma autêntica atividade de aprendizagem na qual os alunos se envolvem em cenários básicos de gestão financeira pessoal. Assim, cada participante escolherá uma profissão com antecedência nesse dia e, em seguida, receberá um perfil financeiro simulado com uma planilha orçamentária individualizada no dia da feira específica para a carreira escolhida. Os alunos comprarão bens e serviços como moradia, transporte, seguros e alimentação, tudo isso enquanto vivem com seus salários mensais. A meta do aluno para o dia é equilibrar seu orçamento. E nosso objetivo é realmente proporcionar-lhes uma rica experiência de aprendizagem que irá beneficiá-los à medida que iniciam a vida adulta. Portanto, os membros do comitê de planejamento incluem eu, Lisa Evangelista, que é especialista em relações públicas do distrito, e Gail Traynor, que está realmente provando ser parte integrante desta equipe de planejamento, já que era professora de finanças em Chelsea. Como você sabe, ela é diretora assistente aqui na Medford High School. Então estamos nos encontrando. Temos reuniões permanentes todas as quintas-feiras às 13h. Temos entrado em contato com instituições financeiras externas, bancos, planejadores financeiros e especialistas em habitação. Estamos prevendo que teremos pelo menos Chegando 40, 40 a 50 membros da comunidade que estarão presentes na feira. Assim, nossos alunos, novamente, terão a oportunidade de circular. Na verdade, eles terão uma planilha de orçamento. Temos todos os materiais que outros distritos compartilharam conosco, o que torna nosso trabalho um pouco mais fácil. É realmente um empreendimento gigantesco, mas é algo que penso com base no feedback que recebemos de outros distritos que fizeram isso, será um empreendimento que nossos alunos apreciarão e que já deveria ter sido feito há muito tempo. Portanto, esta é uma doação inicial, o que significa que a intenção é de US$ 5.000, estamos plantando a semente para que isso continue. Iremos solicitar a bolsa no próximo ano, presumo, se tudo correr bem. E a doação máxima no próximo ano seria de US$ 2.500. E depois disso, acho que dizem que você está sozinho. Espero que este seja o início de um programa de longa data em educação financeira. Portanto, haverá atualizações futuras sobre isso à medida que o planejamento avança no outono. Então, novamente, você pode colocar em seus calendários sexta-feira, 26 de janeiro. Será aproximadamente nove para um. Embora ainda estejamos trabalhando nesse horário. Darei uma atualização mais adiante. Ficarei feliz em tirar qualquer dúvida
[Burke]: Obrigado, Dr. Em primeiro lugar, por ser interativo, parece que será muito inovador. E as crianças vão realmente, eu acho, entrar em todo esse processo. E em segundo lugar, se você quiser adicionar nossos nomes, qualquer um de nós, tenho certeza, assinaria qualquer carta de solicitação que você fizer aos bancos e diversas entidades de nossa cidade, certamente para tentar obter o máximo possível. tantos quanto possível participando. Eu sei que com nossos bancos comunitários é isso que eles fazem. É disso que se trata. Então certamente, tenho certeza. Todos os que estão em Medford também participarão. E se nós, como comitê escolar, pudéssemos enviar nossos agradecimentos à Divisão de Bancos, bem como ao Gabinete do Tesoureiro, por fornecer esta grande oportunidade em nome dos alunos da Medford High. Nós realmente apreciamos isso. Obrigado por todo o seu trabalho duro também. De nada.
[Kreatz]: EM. Katz. Olá Dr. Só queria dizer que adorei essa ideia. Eu acho que é absolutamente fantástico e vai ensinar aos alunos uma lição de vida muito valiosa. Eu estava muito interessado e realmente adoro Banco Imobiliário e isso me lembra o jogo Banco Imobiliário da vida real e eu simplesmente adoro isso. Parece tão divertido e alguns dos artigos online que os alunos se depararam com circunstâncias inesperadas em que o carro deles quebra e eles têm que tomar uma decisão sobre o que vão fazer ou o veterinário tem que ir ao hospital. Sinto muito, o animal de estimação deles tem que ir ao veterinário. Mas parece muito divertido. Realmente importa. E será uma valiosa lição de vida aprender como equilibrar um orçamento. E eu conheço muitos, você sabe, estudantes, meu filho está aprendendo a fazer talão de cheques e é muito importante aprender como gastar seu dinheiro e administrá-lo e pagar contas e saber o que você tem que ter prioridade. Mas é maravilhoso, obrigado. Ótimo, de nada.
[Burke]: Existem outras perguntas? Sr. Superintendente, temos que aceitar formalmente a doação?
[Belson]: Não, basta receber e arquivar e seguiremos em frente.
[Burke]: Sobre a moção para receber e arquivar do Sr. Benedetto, apoiada pela Sra. Van der Kloot, todos a favor? Sim. Oposto? A moção passa, muito obrigado.
[Belson]: Relatório sobre o subsídio de parceria anti-violência para mudança de jogo da New England Patriots Foundation Portanto, esta é outra iniciativa muito significativa pela qual o sistema escolar está trabalhando. Rachel Perry conosco, que é nossa supervisora de saúde e educação física, está ativamente envolvida nisso. É um programa emocionante, pois todos sabemos que os jovens gostam de esportes e gostam de ser associados aos heróis do esporte, apesar da derrota de ontem. mas eles gostam de estar associados a isso e acho que isso é uma coisa muito importante. Não faz apenas duas coisas. Primeiro, fala sobre como reconhecer um relacionamento saudável, mas também trata de questões de género, que considero muito significativas no nosso mundo de hoje. E temos que avançar nisso. Então vou passar isso para Rachel. Eu lhe dei algum material adicional, um guia do treinador, algumas partes selecionadas dele. Quero dizer, a coisa toda teria cerca de 100 páginas. mas você pode ver o tipo de currículo que existe ali. Tem muita terminologia relacionada a esportes, então é como falar de cenário lixo, você sabe, esse tipo de coisa, ou, você sabe, estar impedido. Então é o tipo de coisa que agrada aos jovens, e temos toda uma equipe envolvida, mas Rachel vai explicar isso detalhadamente.
[Perry]: Obrigado, Superintendente Belson, Prefeito Burke e membros do comitê escolar. Portanto, recebemos US$ 3.000 este ano para expandir o Game Change Grant, e esse é o New England Patriots Anti-Violence. É uma parceria para mais um ano. Nos últimos dois anos, o que fizemos foi treinar dois dos nossos professores. Na verdade, eles fizeram um treinamento de três dias para aprender o currículo e o trouxeram para as crianças do ensino médio. E, por sua vez, treinamos os capitães e os líderes dos nossos clubes neste currículo. E também adicionamos algumas dessas lições às nossas aulas de saúde para os calouros. Então, o que estamos planejando fazer daqui para frente é poder treinar ainda mais crianças este ano. Nos dias 16 e 17 de novembro, estamos planejando aqueles dois dias em que os membros do Game Change virão e treinarão 30 de nossos alunos aqui. Por sua vez, esses alunos irão para as escolas secundárias e treinarão nossos alunos do ensino médio. Também pretendemos que nossos dois professores de saúde no ensino médio e nossos professores de saúde no ensino médio também sejam treinados no currículo, para que possamos, por sua vez, adicionar algumas dessas lições ao currículo de saúde do ensino médio. Então teremos desde o ensino fundamental até o ensino médio. Para realmente continuar este programa assim que o financiamento, você sabe, for concluído para este ano, pretendo iniciar um conselho de capitães onde me reunirei com os capitães atléticos e os líderes dos clubes e continuaremos este currículo junto com outras coisas . Assim poderemos continuar daqui para frente.
[Burke]: Seguindo em frente, excelente. Obrigado. Justin, você já teve a chance de participar?
[Tseng]: Oh, bem, quero dizer, eu vi os vídeos em toda a escola sobre a campanha chega. Sim. E eu vi pessoas vestindo camisas e sim, há uma presença.
[Perry]: Com certeza, obrigado.
[DiBenedetto]: Obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado, eu tinha algumas perguntas. Ok, então depois que você treina todo mundo e eles se tornam mentores, o que eles fazem com isso? E como as outras crianças sabem que estão
[Perry]: Portanto, nosso objetivo é formar o maior número possível de alunos. Então fazemos parte do clube MVP depois da escola. Portanto, nossos mentores treinados se juntarão ao clube MVP e traremos isso de volta às nossas equipes atléticas. Portanto, nossos capitães envolvidos no clube MVP levarão isso de volta para as crianças que não são capitães, e também levaremos isso para as escolas de ensino médio. Portanto, o objetivo é treinar o maior número possível de alunos.
[DiBenedetto]: Ok, isso é para todos os clubes ou apenas para clubes esportivos?
[Perry]: Não, todos os clubes.
[DiBenedetto]: Ok, então os alunos desses clubes sabem que certos alunos do clube são mentores treinados, então, se eles tiverem um problema, eles vão até eles?
[Perry]: Com certeza, e eles trazem isso de volta para as crianças do clube que não participaram do treinamento, e podem compartilhar o que aprenderam com o resto das crianças do clube.
[DiBenedetto]: e obrigado. Eu só estava me perguntando como tudo isso funciona. Então, se duas crianças têm um problema, elas sabem que há um mentor ali.
[Perry]: Certo, e para todos no clube, na verdade mandamos fazer camisetas muito legais, MVP, Mentores em Prevenção da Violência. Então eles usam camisetas para que possam se identificar, é alguém com quem eu posso conversar.
[DiBenedetto]: Então, se um aluno, se alguém vier em busca de ajuda do aluno que faz o aluno, então vá, esse é um assunto muito pesado para um adolescente
[Perry]: Certo. Então, como parte do treinamento, conversamos sobre com quem você se sente confortável em ir? E as crianças que também treinam recebem algum treinamento. Eles fornecem cenários sobre como podem ajudar outros alunos nas coisas e a quem podem orientá-los.
[Mustone]: Certo. Mas se um aluno disser ao mentor que estou em um relacionamento doentio, não sei o que fazer. O mentor cuida disso ou diz, vá falar com a Srta. Perry?
[Perry]: Eles os direcionariam para mim ou para alguém que estava no treinamento.
[Mustone]: tem aquele último ano em que algum aluno se referiu a você?
[Perry]: Nenhum que eu tenha visto até agora.
[Burke]: Muito bom. Há um movimento no chão para colocar e arquivar. Apoiado pela Sra. Vandekloot. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Relatório sobre a Lei de Preservação Comunitária. Temos membros do comitê, o comitê do PCC. Como poderão perceber, há um ano e meio, os cidadãos de Medford votaram pela adopção da Lei CPA, que permite que o dinheiro seja colocado num fundo fiduciário e gasto para determinados fins, habitação acessível, espaços abertos e preservação histórica. E temos conosco dois membros esta noite que gostariam de explicar isso para que o público possa ficar mais consciente deste programa.
[Cyr]: Boa noite a todos. Obrigado por nos convidar. O prefeito roubou um pouco do meu trovão, mas tudo bem. Certo, certo, então tudo o que ela disse é verdade. O CPA foi votado em novembro de 2015 e impôs uma sobretaxa de 1,5% nas contas do IPTU com isenções. No primeiro ano, a CPA gerou cerca de 1,2 milhões de dólares em receitas fiscais locais. e com isso obtivemos cerca de 15%, ou obteremos uma correspondência de 15% do estado. Portanto, há algum dinheiro para gastar em espaços abertos, recreação, habitação acessível e preservação histórica. Então, basicamente, a forma como funciona é que 10% vai para cada uma das três categorias, então espaço aberto e recreação, preservação histórica e habitação acessível, e os outros 70% podem ser usados para qualquer programa qualificado. Fomos formados como um comitê em maio de 2017. Estamos no processo de montar nosso comitê, o plano, a aplicação, tudo que precisamos para funcionar como um comitê. Então, estamos aqui hoje e fizemos uma espécie de turnê de palestras para coletar informações da comunidade e descobrir O que você sabe? O que precisamos fazer para apoiar essas áreas? Há conselhos e comissões que têm analisado questões relacionadas ao seu conselho de comissão que se relacionam diretamente com os fundos do CPA. Então, estamos reunindo coisas que eles já sabem e é por isso que estamos aqui para conversar com vocês. Deve haver coisas que você sabe que podemos usar o dinheiro para espaços abertos, recreação, habitação portátil e preservação histórica. Portanto, abra espaço para perguntas. especialista para que ela responda tudo o que você tiver.
[Burke]: Temos Joan Sear como membro e Roberta Cameron é a presidente do comitê.
[DiBenedetto]: Sim, obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado. Então, algum desses fundos poderia ser útil para nós, já que toda a comunidade usa os parques escolares, como se precisássemos refazer toda a borracha e o o ano letivo, você sabe. Portanto, podemos fazer essa solicitação agora mesmo. Podemos começar em cada escola a cada ano e continuar alternando para sempre.
[Cameron]: Bem, você sabe, o processo de planejamento que estamos realizando agora é para nos ajudar a equilibrar a forma como usamos esses fundos. Por mais maravilhoso que seja ter esse recurso para usar em algumas necessidades, como recreação ao ar livre, campos de atletismo e playgrounds, Temos três, quatro áreas programáticas que precisamos para equilibrar esse financiamento entre todas elas. E, portanto, estamos neste momento num processo de planeamento para nos ajudar a compreender quais são as prioridades e que proporção desse milhão de fundos adicionais todos os anos deve ser destinada a cada uma dessas áreas programáticas. E em espaços abertos e recreativos, que proporção em relação são esportes, campos de atletismo versus áreas melhoradas ao longo do Rio Mystic e trilhas para caminhada e ciclismo para que as crianças possam caminhar e pedalar até a escola com segurança, onde talvez não possam hoje.
[DiBenedetto]: Eu quis dizer os pátios da escola. A escola, sim. Os pátios das escolas onde ficam as estruturas lúdicas para torná-las mais seguras. Sim, isso está definitivamente incluído. Eles são usados o tempo todo, à noite e nos finais de semana pela comunidade e seria muito bom se Eu realmente queria parabenizá-lo por trabalhar tanto.
[Burke]: Lembro-me de muitas vezes ter visto vocês coletando assinaturas para ter certeza de que isso aconteceria.
[Van der Kloot]: E agora ver a quantidade de dinheiro e as possibilidades que temos diante de nós é simplesmente maravilhoso. Então, obrigado. Muito obrigado. Eu vou junto com o playground. Esse é um bom começo. Eu também gostaria de ver um playground como os que existem na Inglaterra, que são playgrounds criativos e abertos para crianças. E eu acho que tenho lido sobre eles, e acho que esse tipo de coisa a oportunidade do espaço criativo, que é uma área decididamente diferente de um parque infantil convencional, seria algo muito interessante a perseguir.
[Cameron]: Seria bom ter isso na cidade, obrigado.
[Van der Kloot]: Obrigado.
[Cameron]: Olá, como você está?
[Kreatz]: Eu sei que é bom ver você e estou encontrando você em todos os lugares com o quadro de assinaturas. Sim, estou tão feliz. Então, eu estava fazendo um brainstorming e tive algumas ideias e vou compartilhá-las, mas estava pensando em embelezar algumas das escolas, talvez plantar algumas plantas perenes, como as plantas que exigem pouca manutenção e que voltarão todos os anos . E, você sabe, basicamente quando você vai até a entrada da escola comunitária, há um bloco de cimento e talvez seja como ervas daninhas agora, mas como se pudéssemos colocar algumas plantas perenes lá e talvez enfeitar alguns dos verdes e só porque é como um espaço aberto e todo mundo vai lá para acessar a piscina. Hum, e então fale em um ponto que, você sabe, fazer espaço, transformá-lo em um exterior. você sabe, um lugar tranquilo, você sabe, para os idosos irem almoçar e, você sabe, meio que enfeitar um pouco com alguns bancos e, você sabe, seria como um privilégio dos idosos, onde eles poderiam sair para aquele espaço aberto e, você sabe, ficaria muito bonito quando você estivesse entrando no outro prédio e eu tive essa ideia. E então os parques, eu tive os parques imediatamente. Eu estava tipo, ah, os parques? Poderíamos cuidar dos parques.
[Cameron]: Mas sim, então eu só quero realmente sua ideia de embelezar os pátios da escola. Recentemente, Joan e eu participamos de um seminário de um dia inteiro realizado em uma escola pública em Somerville, que falava sobre como as cidades estão usando os fundos do CPA. E naquela escola, enquanto caminhávamos pelo corredor, tem um pátio interno que antes era só um pátio de cimento. E eles usaram fundos do CPA para criar jardins para os alunos cultivarem. E foi absolutamente lindo. O pátio estava repleto de flores. E esse foi um exemplo inspirador.
[Burke]: Eu adoraria ver isso aqui. Já temos petróleo e erva. há alguma outra recomendação, eles têm se reunido com vários conselhos e comissões, eles se reuniram comigo mesmo, muitos chefes de departamento da Prefeitura Lauren DiLorenzo com TOC sobre o plano de espaço aberto. Este comitê trabalhou tão diligentemente e dedicou tantas horas para realmente ouvir a comunidade. É quase como um orçamento participativo, até certo ponto em que é impulsionado pelos cidadãos, em vez de nós, aqui em cima, reduzi-lo. Então é isso que há de único nisso. Realmente vem das pessoas. Obrigado. Sim, obrigado.
[Cameron]: Na verdade, é na quarta-feira à noite. Portanto, estamos no processo, além de conversar com conselhos e comissões e parceiros das partes interessadas da comunidade, também estamos engajados para ouvir o público. E então temos algumas coisas surgindo. Temos dois fóruns. A primeira acontece nesta quarta-feira, dia 4 de outubro, aqui no colégio, na biblioteca, das 19h às 21h. E usaremos este fórum para facilitar uma conversa sobre como equilibramos as necessidades entre as áreas do programa e quais são os tipos de projetos que gostaríamos de ver como comunidade. E o segundo fórum será na manhã de sábado, dia 14 de outubro, das 10 às 12 da manhã, enfim, das 10 da manhã às 12 horas, no Medford Senior Center. E terá o mesmo formato. Estamos apenas tendo dois fóruns para dar a mais pessoas a oportunidade de participar.
[DiBenedetto]: Sim? Sr. Benedetto? Eu só tenho uma pergunta. Como você decide? Você decide isso como um comitê? com base em todas as informações que você recebeu?
[Cameron]: Portanto, como comitê, nosso trabalho será determinar como os fundos serão usados. E então, para nos ajudar a avaliar, haverá um processo de inscrição. Vamos convidar departamentos, conselhos e comitês municipais e partes interessadas da comunidade a enviar solicitações de financiamento e determinar se eles são elegíveis primeiro para o financiamento da Lei de Preservação Comunitária e, em seguida, convidá-los a seguir em frente e avançar com um completo aplicativo. Então, quando chegar a hora de avaliarmos essas aplicações, levaremos em consideração o que ouvimos do público através dos fóruns. E também não tive oportunidade de mencionar, também temos uma pesquisa em andamento no momento. E falarei um pouco mais sobre isso em um momento. Levaremos em consideração o que ouvimos do público, dos conselhos, comissões e partes interessadas. e pesar tudo isto em conjunto para determinar quais são as prioridades de financiamento e como as candidaturas que temos em mãos se comparam entre si e utilizam os nossos fundos limitados.
[Burke]: E então eles fazem recomendações ao conselho municipal.
[Cameron]: Então, obrigado. Então, quando fazemos recomendações, determinamos quais são as propostas de financiamento que favoreceríamos no futuro. Fazemos uma recomendação à Câmara Municipal. Todo o financiamento da Lei de Preservação Comunitária deve ser recomendado pelo nosso comitê e aprovado pela Câmara Municipal. Portanto, vai para a aprovação da Câmara Municipal antes que os fundos possam finalmente ser atribuídos. Então, eu só queria mencionar mais uma parte do nosso processo de participação pública, que é a pesquisa que está em andamento no momento. Está disponível online em nosso site, www.preservemedford.org. E também, está disponível para quem não faz online, pode adquirir um exemplar em papel, que está disponível na biblioteca, na Prefeitura e no Centro da Terceira Idade.
[Burke]: Muito bom. Sr. Superintendente.
[Belson]: Então semana passada foi isso, Roberta? Sim. Roberta e eu nos conhecemos, Diane estava lá. Revisamos uma série de coisas que, você sabe, podem ter valor para as escolas. Também conversamos sobre um processo contínuo com nossos alunos em cada uma das escolas apresentando ideias também. Às vezes há pequenos projetos e preservação de artefatos às vezes a preservação de pequenas coisas que estão em uma escola tão histórica de escolas que não existem mais que podem melhorar as escolas existentes ou projetos desse tipo Temos que lembrar também que isso é não é apenas uma coisa única, isso vai durar algum tempo porque o CPA é uma fonte contínua de financiamento e E à medida que continua, há algumas coisas que talvez não consigamos na primeira rodada, mas deveríamos estar planejando nas rodadas dois e três, porque isso avança para o futuro. E também deveríamos verificar se conseguimos apresentar um projeto, se há algum recurso que possamos obter da comunidade, seja um banco ou algum outro recurso que possamos atrair? Se obtivermos esse dinheiro da preservação da comunidade, você contribuiria com isso para apoiar este projeto, para que possamos levá-lo adiante em maior escala? Então acho que é uma grande oportunidade para estudantes e professores participarem na identificação de projetos e em fazerem coisas que sejam significativas para eles em cada uma das diversas escolas. em toda a comunidade e também possivelmente para criar, e isso é algo sobre o qual já falamos antes, um museu de educação que preservaria todos os tipos de coisas que remontam à educação de Medford. Conseguimos dar a Roberta um exemplar do livro de Michael Coates, que está preenchido. Não sei se você teve a chance de dar uma olhada.
[Cameron]: Eu vou. Eu prometo.
[Belson]: Estamos repletos de todo tipo de coisas históricas que falam sobre a cidade, algumas das quais relacionadas às escolas e outras simplesmente muito interessantes sobre a cidade. Você provavelmente não sabe que tínhamos duas pistas de corrida em South Medford, coisas desse tipo, mas há muitas coisas na cidade que que são interessantes e poderiam ser preservados. E ajuda os nossos jovens a compreender como evolui uma cidade, como evoluiu o transporte, por exemplo. Você vê a ponte sendo construída perto de Medford Square agora? Essa primeira ponte foi construída sob os auspícios de Matthew Craddock em 1634. Ok, e foi reconstruída mais uma vez e está tudo sendo reconstruído pela terceira vez Só foi construído três vezes Então, quero dizer, é interessante voltar e ver que Matthew Craddock nunca chegou a Medford Mas a ponte tem esse nome depois de Matthew Craddock Há muitas coisas muito interessantes que podemos fazer e no último comentário que farei é se você ficar do lado de fora do gabinete do prefeito, há uma placa muito interessante que fala sobre a história de Medford, a casa de rum e biscoitos e gosto do termo biscoitos. Isso meio que me lembra certas coisas Vou deixar isso para sua imaginação. Se você sabe que o biscoito Medford era específico de Medford, mas tinha uma divisão no meio e a razão pela qual é chamado de biscoito é que quando você o quebrou, ele fez um som de estalo, então somos o lar dos biscoitos e às vezes ele aparece nas reuniões.
[Burke]: Muito obrigado pela apresentação e esperamos participar dos próximos fóruns. Existe uma moção para receber e colocar este relatório em arquivo? Sim. Sobre a moção, apoiada pela Sra. Vander Kloot. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. Muito obrigado, senhoras. Relatório sobre a segunda feira anual de saúde, bem-estar e fitness. Sr. Superintendente.
[Belson]: Portanto, este relatório apenas fornece uma rápida sinopse de 54 vendedores que compareceram à feira anual do prefeito, das escolas, do departamento de atletismo e do conselho municipal de saúde. É uma segunda vez. O ano passado foi realizado no lobby. Este ano foi realizado no ginásio. Cerca de 200 pessoas compareceram. Havia recursos tremendos para as pessoas aproveitarem e é uma grande oportunidade. Uma das coisas que você verá nesta agenda esta noite é que você verá muitas coisas que tratam de saúde e bem-estar e apenas de cuidar de si mesmo e prestar atenção às suas necessidades fora da proficiência acadêmica, e eu acho que isso é muito importante . Às vezes, quando as pessoas tentam falar sobre nossas escolas, falam apenas em termos de proficiência acadêmica. Uma das características das nossas escolas é que prestamos muita atenção a muitos outros aspectos do desenvolvimento humano. E este é um aspecto disso. Estou feliz em hospedá-lo. E acho que o prefeito fez um ótimo trabalho reunindo vários membros da cidade e das escolas. E foi uma grande oportunidade. E Blades, o urso Bruins, estava lá. E Pat, o Patriota, estava lá. E tirei uma foto com os dois. E isso vai ser pendurado na parede amanhã de manhã. Eu acho que é uma coisa ótima. É bom termos tantos fornecedores diferentes em nossa cidade que se preocupam com a saúde e com o bem-estar de nossos jovens.
[Burke]: Quão apropriado neste momento vou tomar um Advil. Não. Mas sim, eu pude ir a esse evento, na verdade, e foi um grande comparecimento. Obrigado. Grande participação. Obrigado a Lisa Evangelista por coordenar bastante este fórum.
[Tseng]: E aprendemos muito.
[Burke]: A pressão arterial estava sendo medida. Acupuntura estava sendo servida. Essa é uma maneira correta de dizer isso? E foram distribuídas vacinas contra a gripe. Então foi realmente um grande evento. Tínhamos muitos médicos, enfermeiras e escolas de odontologia de Medford lá. Portanto, havia muita informação e muitos hábitos saudáveis para adquirir. Então, obrigado a todos que o colocaram e que compareceram também. Obrigado.
[Van der Kloot]: Eu só quero mencionar também a Tropa de Escoteiras que está vendendo equipamentos 02155 e porque eles estão planejando, estão planejando uma viagem para a Europa e eu realmente quero apoiar seus esforços e isso é ótimo. Eu gostaria de ter trazido o meu. Eu pretendia fazer isso quando o trouxe. A pulseira?
[Burke]: Sim, eu sei.
[Van der Kloot]: Não, o chapéu.
[DiBenedetto]: O chapéu, camisas. Estou com a camiseta no carro e todas as outras coisas que saio para levar para casa. de muitas, muitas pessoas lá. Queria também comentar que a Hallmark Health mediu minha pressão arterial e a máquina não estava funcionando bem, então a escola técnica profissionalizante fez o exame e acertou em cheio. São pessoas na reunião desta noite ou da tarde? Na verdade, estava baixo naquela noite porque eu sentia sua falta no meio da multidão. Vamos continuar assim.
[Burke]: Portanto, esta é apenas uma atualização sobre o treinamento adicional que estamos realizando.
[Belson]: Qualquer software requer treinamento e atualização constante de nosso pessoal. É complexo, é complicado, mas estamos obtendo muitos dados para nos ajudar a entender onde estão nossos alunos, onde estão nossos professores, quais cursos eles estão fazendo, e temos que reportar ao estado e ele tem para validação cruzada. Há cerca de cinco ou seis relatórios que fazemos e cada um tem que estar correto para que eles possam ser validados de forma cruzada entre os vários relatórios e isso também influencia os relatórios dos alunos para as casas e os relatórios das casas para os membros do corpo docente e similares, então isso simplesmente dá você tem uma ideia que Isso é algo que estamos fazendo com os cérebros das escolas e é um trabalho em andamento. As pessoas podem dizer por que não é perfeito? Bem, isso leva tempo. É muito trabalhoso para as pessoas entenderem como você insere dados, como você faz a validação cruzada de dados, como você usa os dados de maneira mais eficaz. E acho que só queria te dar uma ideia. Eu sei que essas coisas são difíceis de ler, mas dá uma ideia do quanto nossas secretárias e nossa equipe precisam aprender sobre como usar um software complexo para que possamos chegar a esse ponto no tempo em que podemos usar os dados muito, muito eficaz e estar totalmente informado sobre o que está acontecendo em nossas escolas, o que está acontecendo na comunidade e como isso se relaciona com nosso progresso. Então, eu só queria dar uma ideia do que estava envolvido. E eu sei disso, você sabe, Você não lerá cada palavra disso, mas terá uma ideia do que as pessoas precisam passar para serem eficazes.
[Skerry]: Apenas um ponto de informação Para acompanhar isso em junho, solicitei uma reunião do subcomitê, há alguns pais preocupados que me ligam quinzenalmente querendo saber quando nos encontraremos para que suas preocupações possam ser resolvidas ou espero obter uma resposta e explicar de uma vez por todas o processo de classificação da classe e como Alguns calouros que agora são veteranos sentem que podem ter sido menosprezados e possivelmente gostaríamos de corrigir essas desigualdades. E este é o quarto pedido desta reunião Sim, Comitê do Todo. Eu prefiro o Comitê do Todo.
[Burke]: Sobre a moção de que o Comitê do Todo seja realizado nos próximos 30 dias também. Nós também, desculpe. Antes de eu fazer o rolo.
[Van der Kloot]: Também recebemos um pedido para discutir viagens de campo inclusivas, e gostaria de saber se isso poderia ser feito na mesma noite.
[Belson]: Claro, eu posso fazer isso.
[Burke]: sobre a moção para que um comitê geral seja realizado nos próximos 30 dias, tanto sobre os cérebros escolares quanto sobre excursões inclusivas. Todos aqueles a favor?
[DiBenedetto]: Chance.
[Burke]: Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. Sr. Benedetto.
[DiBenedetto]: Voltando ao relatório em questão, por meio deste relatório, parecia que você poderia estar levando a talvez mudanças na equipe e mais pessoas para dirigir os cérebros da escola. Foi assim que eu li e então tive algumas perguntas, como quem já fez nossos relatórios estaduais no passado e se eles são a pessoa indicada para os cérebros escolares neste momento, é isso Depois que eles estiverem preparados e treinados, isso não vai agilizar as coisas? Portanto, haverá menos pessoas quando os dados forem encerrados inicialmente e estiverem corretos e atualizados pelos pais através da vigia e do portal, não do portal da vigia e Desculpe, foi um dia longo Depois que o trabalho inicial estiver concluído e as pessoas forem treinadas nele, não será muito mais eficiente e preciso e não precisaremos de pessoal adicional porque teremos um bom começo?
[Belson]: Os dados são um aspecto disso. recursos humanos é um campo importante hoje e temos que, como entidade, desenvolver uma equipe de recursos humanos porque há muitos aspectos em cada aspecto de um indivíduo, desde o licenciamento até a preparação profissional, até a preparação contínua para outras coisas que eles têm que fazer, você sabe, FMLA, todos os tipos de coisas que afetam o desenvolvimento humano. Temos mais de mil pessoas que trabalham para o sistema escolar. E, você sabe, diferentes aspectos do que eles fazem, eles estão devidamente treinados para o que fazem, estão mantendo seu licenciamento, tudo isso tem que ser rastreado. E, você sabe, temos que chegar a esse ponto. Ao mesmo tempo, nada disso precisava ser rastreado. Simplesmente é uma pessoa que tem uma licença de ensino, ótimo. Agora precisamos de todo o tipo de dados. Precisamos olhar as coisas. Precisamos acompanhar as coisas para que as pessoas que dirigem o lado educacional da operação se concentrem no que estão fazendo. Eles não estão perseguindo as peças de recursos humanos. Então eu acho que pode ser uma mudança de algumas pessoas em oposição a mais pessoas. Só acho que pode ser apenas uma tentativa de desenvolver um padrão de que temos uma área de recursos humanos, uma área que está ligada aos dados, uma área que está ligada à educação, uma área que está ligada às operações. E acho que isso contribuirá muito para nos trazer completamente para a era moderna. É apenas parte da vida hoje. A maioria das operações possui operações de recursos humanos hoje. E estamos fazendo isso com nosso pessoal existente, e peça aqui, peça ali. Mas acho que estamos chegando a um ponto em que é vantajoso olhar para isso de uma forma mais, digamos, coesa.
[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Vou solicitar que, quando nos reunirmos e discutirmos isso, tenhamos um layout administrativo e de pessoal, como quem se reporta a quem, que trabalho eles fazem, qual é sua posição, qual é seu salário, como todos esses dados e informações são como um gráfico para que possamos ver isso e dessa forma podemos ver as necessidades. E também ajuda a definir quais são suas responsabilidades e a quem se reportam diretamente. Então, quando você chamar nossa atenção para isso, é assim que espero que pareça. Vou deixar assim neste momento. Acho que houve muitas moções para você esta noite, então não vou fazer nenhuma moção, mas apenas uma ideia.
[Burke]: Neste ponto. E também acho que deveríamos ver o que podemos fazer como uma cidade inteira para não duplicarmos os serviços. do lado da cidade e do lado da escola e quando se trata de TI, por exemplo, os recursos humanos são outro. Poderíamos aproveitar algumas dessas coisas e talvez criar um departamento que pudesse gerenciar basicamente os dois lados do balanço. Então talvez pudéssemos dar uma olhada naquele Sr. Superintendente também. Obrigado. Acho que já passamos. Relatório sobre a lei de concussão e a experiência de Medford.
[Belson]: Então Tony está aqui e você sabe que quero falar um pouco sobre isso para começar. Eu te dei uma esmola esta noite. Está no mundo sobre concussões e coisas assim e você sabe que temos um treinador, temos um médico, embora o médico esteja saindo, teremos um médico substituto. Você sabe que faremos isso juntos e há muitos fatores que você vê nas notícias de hoje sobre o trauma causado por lesões cerebrais. O caso Aaron Hernandez também trouxe muita coisa à tona. A BU também tem um departamento importante sobre esse assunto, e é importante que entendamos qual é a nossa experiência. Agora, o esporte, eles praticavam com paixão, jogavam com muita força. Haverá lesões. Todos os anos ocorrem lesões em todos os esportes, e elas vão desde ossos quebrados até corta outros tipos de hematomas e distensões e tornozelos e coisas como joelhos, ligamentos cruzados e assim por diante. Mas a concussão é algo que, você sabe, tem impacto a longo prazo, impacto real a longo prazo. Você pode consertar um joelho e coisas assim. Pode não ser a melhor coisa a conseguir, mas você pode conseguir uma. Mas se você tiver lesão cerebral, Pode não ser algo do qual você possa se recuperar. E essas são coisas às quais devemos prestar atenção. Um dos fatos interessantes que aprendi, e acho importante entender isso, é que muitas vezes não é apenas um golpe. A maioria das lesões vem do efeito cumulativo de múltiplos golpes ao longo do tempo. E é realmente isso que acontece. E então aquele golpe talvez jogue por cima. Mas geralmente é um acúmulo, um acúmulo de coisas. Outra coisa que aprendi um pouco é que as mulheres têm maior probabilidade de sofrer concussões do que os homens. E você pensaria: por que isso? Porque você acha que alguns esportes masculinos são mais violentos, aparentemente. Mas parte disso se deve à estrutura do pescoço de uma mulher, aos ombros, coisas assim, ou talvez às estruturas das pernas. eles não são tão pronunciados e fortes em alguns casos. Nem sempre, mas quero dizer que há alguns casos em que problemas como esse podem anatomicamente levar a esse tipo de lesão. Então há muito aqui.
[Burke]: Se eu pudesse intervir, às vezes o jogo é jogado com menos proteção. Como no lacrosse, por exemplo, porque não deveriam bater, eles são atingidos. E eles não têm proteção na cabeça.
[Belson]: Certo, e você sabe, em um jogo como o futebol, você pode ter acertado, você está acertando a bola, Você sabe, há muita discussão sobre se você deveria usar capacetes, se não deveria usar capacetes. Haverá todo tipo de discussão que surgirá. E acho que foi útil para nós pelo menos ter isso na sua frente para podermos conversar. Mas acompanhamos isso todos os anos. E eu te dei três anos de experiência. E acho que é importante entendermos o que está acontecendo e seguirmos em frente a partir daí.
[Burke]: Ms. Bento.
[Bento]: Bem, acho que você resumiu muito. A política sob a qual temos atuado nas Escolas Públicas de Medford nos últimos dois anos foi atualizada pelo estado. Então, o que foi incluído em seu pacote foi uma atualização recente que o Dr. Goodell e eu fizemos junto com Rachel Perry e Tanya Kamsit, Cashman Kamsit. Então nós olhamos quais foram as mudanças e como poderíamos incorporá-las na nossa política actual. A maior parte das mudanças envolveu a ampliação dos grupos de praticantes, médicos que puderam fazer o diagnóstico de concussão e depois assinar os planos de acomodação, bem como o retorno às brincadeiras e o retorno aos protocolos acadêmicos. Portanto, incorporamos isso em nossa política. essencialmente, o que foi adicionado foram médicos assistentes, enfermeiros, treinadores esportivos certificados e licenciados, bem como neuropsicólogos, e isso apenas refletiu a mudança na prática de que mais e mais dessas pessoas estão envolvidas em programas de concussão nos hospitais e estão realmente vendo o atletas estudantes. Acho que outra coisa que fala bem da nossa prática como serviço de saúde é que os mandatos estaduais se aplicam a estudantes-atletas e os números que são rastreados para o estado são para estudantes-atletas, mas as enfermeiras em nossas escolas adotaram essas melhores práticas de evidência e eles os aplicam a todos os alunos com suspeita de concussão ou que foram diagnosticados por um médico que sofreu uma concussão. Então, entregaremos a papelada aos pais se suspeitarmos de uma concussão e dissermos que você sabe fazer o acompanhamento com seu pediatra E pedir que eles escrevam o plano de acomodação ou trabalhem conosco para redigir o plano de acomodação. Então, isso realmente se estendeu a todos os nossos alunos. ao longo do período de três anos, houve 58 identificações diferentes de concussão em todas as estações e
[Belson]: Bem, você poderia esperar que o futebol fosse o principal, mas futebol, hóquei, estão lá em cima. E acredite ou não, as líderes de torcida tinham oito. Então, você sabe, às vezes você fica surpreso onde isso pode acontecer.
[Burke]: Poderíamos obter a divisão entre estudantes do sexo feminino e masculino?
[Bento]: Eu teria que entrar em contato com Tanya. Tenho certeza que ela aceitaria.
[Belson]: Pedi isso a Tanya, mas ela não tinha exatamente isso, mas teria que voltar e fazer os registros.
[Bento]: Ela teria que examinar os registros.
[Belson]: Ela apenas disse que era um pouco mais feminino do que masculino para mim.
[Van der Kloot]: Tudo bem. EM. Vander Kloot. Eu queria perguntar, somei os números e vejo o primeiro ano para o qual recebemos dados em 2012, e depois foi para 21 e depois cresceu para 25. Então estamos indo na direção errada, mas talvez essa seja uma identificação melhor. Exatamente.
[Belson]: Uma melhor identificação.
[Van der Kloot]: A segunda parte disso é que eu não sabia dizer se, vamos considerar o outono de 2016, havia seis jogos de futebol, se algum desses alunos era o mesmo que foi impactado porque as mesmas crianças foram jogar hóquei.
[Bento]: Poderia ser. Eu teria que examinar esses registros com Tanya.
[Van der Kloot]: Acho que também gostaria de rastreá-lo, porque é preocupante se uma criança joga futebol no outono e sofre uma concussão e depois joga hóquei no inverno, sofre uma concussão e acaba no lacrosse. É também transversal, não apenas esporte por esporte.
[Bento]: Então, o que posso responder sobre isso é que a cada temporada atlética os alunos são obrigados a se inscrever no esporte. Este ano iniciamos o formulário de inscrição esportiva online. e a cada temporada eles preenchem um questionário de saúde da MIAA que é revisado pelas enfermeiras do ensino médio. Observa-se, você sabe, que se os pais notaram que houve uma concussão anterior, as enfermeiras vasculharão o arquivo do aluno para garantir que as informações possam ser repassadas a um treinador. Assim, o treinador, quando obtiver sua lista de estudantes-atletas liberados, haverá uma anotação que diz histórico de concussão, ou pode dizer última concussão em abril de 2015. Para que pelo menos eles percebam que se trata de alunos de maior risco e que podem ser retirados ou observados com mais atenção.
[Van der Kloot]: Eu tinha outra pergunta. Então fiquei surpreso quando cheguei à última linha e descobri que um de nossos alunos sofreu uma concussão como membro da tripulação.
[Mustone]: Ela foi atropelada por um barco, carregando um barco.
[Bento]: Isso pode acontecer nas circunstâncias mais estranhas. Jogo de concha.
[Burke]: Isso é assustador.
[Skerry]: Apenas como acompanhamento, a Sra. Vento, depois que nossos alunos saem daqui, a secretaria de saúde pergunta, mais ou menos um ano depois, como está aquele aluno?
[Bento]: Não. Não. Então a gente não faz acompanhamento, acompanhamento de longo prazo dos alunos.
[Skerry]: Iniciamos uma política de acompanhamento com eles por pelo menos um ano depois de saírem daqui?
[Bento]: Posso dizer que seria uma informação muito difícil de recuperar. Isso faz parte dos requisitos de confidencialidade, mas apenas em termos de, você sabe, obter informações a esse respeito pode ser difícil.
[Skerry]: Eu só estava preocupado porque, como meu colega aludiu, um indivíduo pratica dois ou três esportes e acontece que ele ou ela sofre uma concussão em cada temporada. Eu gostaria de ter certeza de que eles receberam os devidos cuidados médicos. Portanto, não haveria nenhuma responsabilidade de recorrer à cidade mais tarde.
[Bento]: Todos os alunos que serão liberados para voltar aos estudos e depois aos esportes devem ser examinados por um médico. Então acompanhamos de perto o acompanhamento desses alunos.
[Belson]: Outra coisa que devemos falar é que não é só jogar voltar ao esporte. Se um jovem tiver uma concussão, O aconselhamento e a enfermaria também falam sobre as adaptações feitas na sala de aula acadêmica. Porque o jovem pode ficar tonto e não conseguir fazer o dever de casa por um período de tempo. Portanto, há comunicação nesse nível também.
[Bento]: E os alunos precisam ser liberados para o ensino acadêmico e ter um bom desempenho antes de serem finalmente liberados para o atletismo. Portanto, existem medidas de proteção dentro da política para os estudantes.
[Skerry]: Portanto, quero ter certeza de que nenhuma criança seja esquecida. Certo.
[Mustone]: Muito bom. Se um pai se esquecer de escrever no recibo que meu filho sofreu uma concussão na primavera passada, haverá um segundo par de olhos que dirá ao treinador?
[Bento]: Essa é a avaliação da enfermeira. Então é isso que demora tanto com o registro e liberação esportiva. é que uma enfermeira revise cada questionário de saúde para se certificar de que não há fatores de alto risco para qualquer tipo de problema de saúde. Não apenas concussões, mas asma, alergias, problemas cardíacos.
[Mustone]: Mas estou dizendo que se o pai esquecer de anotar o alto risco, a enfermeira vai olhar a última temporada esportiva?
[Bento]: Eles revisarão o questionário de saúde e analisarão e revisarão o registro de saúde que está na escola.
[Mustone]: Ah, ótimo.
[Bento]: E também um exame físico, porque é necessário um exame físico. Então isso também será revisado. Portanto, são muitas informações diferentes que as enfermeiras estão revisando.
[DiBenedetto]: Muito bom. Sr. Benedetto. Obrigado. Temos algum dado sobre concussões não-atléticas? Um exemplo é hoje na minha escola, no 745, um aluno da oitava série tropeçou e caiu e caiu na parede. E ele estava fora. Então liguei para, você sabe, a enfermeira não estava disponível, então tive que ligar para o 911. Então, quero dizer, foi uma concussão não atlética, uma possível concussão.
[Bento]: Não somos obrigados a reportar isso ao estado. Teríamos que consultar a documentação do cérebro da escola para poder extrair esses dados.
[DiBenedetto]: Porque queremos ter certeza de que mesmo nossos alunos desajeitados, não, não.
[Bento]: Qualquer aluno que a enfermeira encaminhasse um dos pais para ser avaliado por um médico, seguiríamos com o mesmo protocolo. Assim, todos os alunos recebem o mesmo olhar e o mesmo padrão de prática que nossos alunos atletas.
[DiBenedetto]: Certo, principalmente porque esses alunos também voltam para as salas de aula e precisam ser limpos dessa forma. Exatamente. E todo o processo tem que ser o mesmo para eles. Então, talvez isso seja algo sobre o qual precisamos manter os dados no futuro, para que, quando apresentados, tenhamos os dados de todos os alunos, não apenas dos alunos atléticos. Obrigado.
[Burke]: Muito bom. Obrigado.
[DiBenedetto]: Obrigado.
[Burke]: Obrigado. Moção para receber e colocar este relatório em arquivo. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. Negociações e assuntos jurídicos.
[Belson]: Só vou lhe dar duas atualizações. O julgamento de Tarabelsi começa amanhã no tribunal. E existem intimações para as pessoas. E enviamos evidências. E nós lhe contaremos o que está acontecendo com isso, apesar do fato de algumas pessoas pensarem que não processamos as coisas que fazemos. Mas isso é feito pela promotoria, não por nós. A segunda coisa é que, esta noite, um cavalheiro, um indivíduo, não vou Use esse termo. Tudo bem, seja gentil. Sim, sou gentil. Referiu-se à lei da reunião aberta. Quero contar a você sobre isso porque você ouvirá sobre isso. O Comitê Consultivo Profissional em Multimídia do Capítulo 74 reuniu-se no passado. Nunca houve postagens para esse tipo de reunião. É apenas uma daquelas coisas. Mas ele prosseguiu e, francamente, o procurador-geral decidiu que isso deveria ser publicado, por isso estamos publicando. Mas isso foi feito de forma muito inocente por Heidi e sua equipe. e simplesmente reunir pessoas para falar sobre o estúdio, como os alunos o usariam, mas ele transformou isso em algo mais sombrio e insidioso do que realmente é.
[Burke]: E foi para outros programas também. Foi para outros programas também.
[Belson]: Então, o que fizemos foi publicar, vou lhe dar uma cópia, publicamos uma lista de todas as reuniões do comitê consultivo, nós as publicamos, continuaremos a publicá-las, e eles serão concluídos e atenderemos a esse requisito. Mas era isso que estava sendo referido. Também está na agenda da Câmara Municipal ontem à noite. e amanhã à noite. Então, se você ouvir sobre isso, é disso que se trata. Embora esteja sendo praticado em um nível muito diferente do que realmente é, não há penalidade para a cidade ou para as escolas por essa atividade específica. Mark Romley fez um bom trabalho ao explicar isso ao AG. E partimos daí. Então esses são os dois itens.
[Burke]: Posso fazer uma pergunta? EM.
[Van der Kloot]: Vanderkle, isso aconteceu Uma vez, foi um incidente único ou foi quando?
[Burke]: Múltiplo.
[Van der Kloot]: Múltiplo. Era assim que funcionavam, os conselhos consultivos funcionavam. Eles não perceberam isso. Eles não perceberam isso.
[Belson]: Não foi algo que eles fizeram. Você sabe o que quero dizer, eram apenas coisas assim. E só ganhou vida quando se envolveu com a mídia e TV a cabo e coisas assim, ganhou vida com esse indivíduo que, isso não significa que não deveríamos postar, apenas foi algo que,
[Van der Kloot]: Mas deveríamos publicá-lo, e agora sabemos. Sim, agora sabemos. Exatamente.
[Belson]: Esse era o tipo de coisa que não era percebida nos órgãos públicos. Às vezes estão, a interpretação está aí.
[Burke]: PTOs.
[Belson]: Desculpe?
[Burke]: PTOs.
[Belson]: PTOs?
[Burke]: PTOs. Eles tomaram uma decisão sobre os PTOs?
[Belson]: Ainda não ouvi nada sobre PTOs. Então, algumas dessas coisas, você sabe, o que é um órgão público? Quero dizer, isso é realmente o que precisa ser determinado. Ouvi através de outra carta que recebi que a Procuradora-Geral Mara Healy irá publicar algumas orientações adicionais sobre nessas coisas também, então veremos o que é. Obviamente, tentamos informar a todos sobre reuniões que são significativas para eles, mas obviamente isso é algo que passou despercebido e não acho que tenha sido intencional em nenhum esforço de imaginação. foi jogado em uma estratosfera diferente.
[Mustone]: OK. Só com a ideia de reuniões, Joan, que esteve aqui antes com o CPA, ela acabou de mencionar quando estávamos no saguão, ela só estava dizendo que era uma pena que quarta-feira à noite fosse a reunião do CPA. E depois é também a reunião da Coalizão Comunitária de Medford. E ela disse: quase gostaria que houvesse um calendário gigante do Google para todos os eventos da cidade. E não sei se isso é algo que este centro de mídia poderia colocar. Então há um lugar. Porque ela disse que são muitas das mesmas pessoas. Ela não teria reservado duas vezes. Mas isso é algo assim? O centro de mídia poderia nos fazer um calendário comunitário.
[Belson]: Tenho certeza que com o tempo conseguiremos, mas vou lhe dizer que este não é um assunto novo Porque há tantas reuniões, você sabe que as escolas têm que se reunir, elas têm que trabalhá-las Obviamente, ninguém quer se reunir na sexta-feira noites, muito poucas pessoas querem se encontrar no sábado ou domingo, então quero dizer, então você realmente tudo fica comprimido e às vezes você só precisa você sabe, vá, escolha qual reunião você vai, ou marque em horários diferentes, um às seis, outro às oito.
[Mustone]: Bem, o Robert's Ice Cream Social é às 18h30, a Noite do Currículo do Andrew é às 18h30, então ninguém toma sorvete na minha casa.
[Belson]: É, você sabe, é difícil. Estamos postados, mas é difícil. É muito, muito difícil programar todas as coisas que as pessoas querem fazer, e tem muita gente que não vai para múltiplos, vai para uma coisa, mas sempre tem alguns que passam. E tem sido um assunto há anos, e sempre falha na tentativa de fazer isso. Mas, obviamente, seria bom comunicar quando as coisas são de natureza próxima, ou há uma probabilidade de que as mesmas pessoas participem.
[Burke]: na verdade, eles estavam usando parte da coalizão comunitária para facilitar suas reuniões, então eles têm um grupo que está trabalhando em conjunto, então é meio irônico que ambos tenham agendado reuniões. Certo, então algumas noites. Sim, colaborando. Mas muito bom. Temos um item de novo negócio. Fica resolvido que o Comitê Escolar de Medford expresse suas sinceras condolências à família de D.L. Velie. O Sr. Velie era sogro da ex-Diretora de Finanças e Administração, Patricia Vail. Se puderem, por favor, levantem-se para um momento de silêncio. Obrigado. Existe uma moção que nós, você tem mais alguma coisa que precisa? Existe uma moção para adiarmos?
[Skerry]: Pedido de suspensão das regras.
[Burke]: Moção para suspensão das regras, Sr. Skerry. Ah, bom, pedido de aprovação de suspensão das regras, todos a favor? Sim. A todos os que se opuseram, a suspensão foi concedida, Sr. Skerry.
[Skerry]: A convenção do comitê escolar está chegando e acho que temos que enviar um delegado.
[Kreatz]: Eu não posso fazer isso. Tenho treinamento no meu trabalho e depois faço parte do comitê consultivo, então também não posso ir naquela semana.
[Burke]: Enviaremos um substituto.
[Belson]: Então talvez na próxima reunião, se alguém puder fazer isso, nós possamos.
[Burke]: Todos revisam seus horários para a próxima reunião e decidiremos quem pode ir e quem pode ir.
[Skerry]: 14 de outubro.
[Burke]: Muito obrigado Justin por fazer parte da nossa conversa e contribuir com a conversa. Nós apreciamos isso. Moção para encerrar.